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把生态文明教育融入育人全过程

2021-02-09 04:14

本文摘要:习近平总书记在两会内蒙古代表团审议会上特别强调,十八大以来,我们党的生态文明建设思想不断丰富和完善,生态文明建设是“五位一体”总体布局中的一项内容。在新时期坚决发展中国特色社会主义的基本方略中,牢固地实现人与自然的共生是基本方略之一。在新的发展理念中,绿色是众多理念之一,防污染是众多硬仗之一。这“四个一”体现了我们党对生态文明建设规律的践行,体现了生态文明建设在新时期党和国家事业发展中的地位,体现了党对生态文明建设的部署和排斥。

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习近平总书记在两会内蒙古代表团审议会上特别强调,十八大以来,我们党的生态文明建设思想不断丰富和完善,生态文明建设是“五位一体”总体布局中的一项内容。在新时期坚决发展中国特色社会主义的基本方略中,牢固地实现人与自然的共生是基本方略之一。在新的发展理念中,绿色是众多理念之一,防污染是众多硬仗之一。这“四个一”体现了我们党对生态文明建设规律的践行,体现了生态文明建设在新时期党和国家事业发展中的地位,体现了党对生态文明建设的部署和排斥。

总书记表示声援各地区各部门,希望将中国生态文明建设推向一个新的水平。这无疑对新时期的生态文明教育提出了新的更高的排斥。

只有把生态文明教育纳入育人的全过程,才能为未来培养具有生态文明价值观和实践能力的建设者和接班人。教育是国家和党的伟大规划。将生态文明教育纳入整个育人过程,是教育服务中华民族最佳崛起的最重要愿景。

要把生态文明教育纳入育人的全过程,必须认真学习党的十八大以来党的生态文明建设思想,认真学习和理解习近平的生态文明思想。生态文明建设是关系到中华民族可持续发展的重大规划。习近平的生态文明思想反映了民生热点,已经构成了系统科学的理论体系。

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他对生态文明建设的历史规律、明显动力、发展路径、目标任务等基本理论问题提出了质疑,将如何处理人类生产与自然环境关系的认识论发展到新的高度,体现了生态问题的历史责任和整体发展观。这是我们党的理论和实践的创造性成果,不仅是建设美丽中国的行动指南,而且在思想和实践上有助于建设人类命运共同体。要把生态文明教育纳入育人的全过程,学校教育是主渠道,教师是关键。

教育者在成为学生健康成长的更好的指导者和引导者之前,不应该受到教育。教育部部长陈宝生在两会上向CPPCC教育部门委员会提出建议,将生态文明教育的内容纳入课程、社会实践和校园活动。在现有的国民教育体系中,生态文明教育也是最重要的内容。

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但是,从新时期加强生态文明建设的战略高度来看,生态文明教育必须在内容和形式上不断创新,才能更好地适应以生态优先和绿色发展为导向的高质量发展的未来。相关专家认为,由于强大的环境和经验,现有教师在知识结构和思维方式上没有严重的不足,目前专门从事生态文明教育的教师更加脆弱;而且环境问题具有前所未有的复杂性和广泛性,因此生态文明教育必须有多个学科的参与,必须将生态文明的理念植入到各种课程和教材中。这些观点告诫我们,新时代的生态文明教育显然对教育者提出了更高的排斥,这是我们迫切需要填补的一个缺陷。

生态文明教育不仅是课程教育,也是生命教育和行动能力培养。因此,将生态文明教育纳入整个育人过程,不仅是学校教育的责任,也是家庭教育和社会教育的责任 家长和教师可以希望反对学生在生态文明社会实践中的积极活动。在大大增加勇气和减少经验的过程中,要注重培养学生知行合一的精神,培养学生未来参与生态文明建设的能力。

建设生态文明是一个关乎人民福祉和国家未来的伟大未来规划。在全面建成小康社会的历史时刻,在“两百年”建设目标的最佳征程中,我们党对生态文明建设做出了根本性、全局性、历史性的战略部署。将生态文明教育纳入整个育人过程,是教育对这一战略部署的明确实施。当前,我国生态文明建设正处于压力变化和向前推进的关键时期。

教育者尤其要以“我不需要成功”、“我必须成功”的精神,做出我们这一代人应得的贡献。


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